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落ち着きがなく、稽古中にふざけたり
なかなか上達しない子どもたちが
大きく変わった、そのポイントは。。。
「指導者が変わること」
だったのです。
言うことを聞かない、上手くできない子に対して、
何とかして、その子を変えてやろうとして
無理やりやらせたり、思い通りにいかない時には、
感情的になって怒鳴ったり手を上げたり。
それでも指導が上手くいかず、悩んでいた日々。
そして、師との出会いによってメンタルトレーニングを学び、
僕自身が子どもたちに対しての考え方や行動、言葉を変え
人間の心と身体のメカニズムに適った指導を行っていくうちに、
子どもたちの態度や行動にも変化が現れ始めました。
例えば、叱る時も感情的に怒鳴ったりするのではなく、
何が悪かったのか、なぜそれをしてはいけないのか、
どのようにしたら良いかを理解できるように
個人的に話をします。
落ち着いて話をするのと、大声で怒鳴られるのでは
子どもの受け止め方も変わります。
叱られた内容より、「怒鳴られた、恐い!」という方に
意識が向いてしまうんですね。
「叱る時は個別で直接、褒める時は皆の前で」
これがポイントの1つ。
他には
・同調のパワーを活用する
(ライブのように、掛け声やパフォーマンスで同調など)
・子どもたちの長所や良いところを伸ばしてあげる
・燃えている子どもたちをより燃やしていけば、
周りにもだんだんと火が着いて活性化する
など、これら心身のエネルギー増大法で
プラスのサイクルを循環させることで
楽しい・嬉しい
⇒もっと稽古がしたい、もっと上手くなりたい
⇒稽古への意識・真剣度が高まる
と、子どもたちの稽古でのやる気・元気も
高まると共に技術的上達も加速されていきました。
と、色々と書いてきましたが
これを”テクニック”として取り入れても
子どもたちは変わりません。
大切なのは、指導者自身の「想い」
・空手が大好き!稽古が楽しい!!
・空手って、こんなに面白いんだよ!!
・一緒に空手を楽しもうよ!!
・君ならできる!!もっと上手くなれるよ!!
そうした想いは、子どもたちに伝わります。
教えることで、教えられる
「指導者が変われば、生徒も変わる」
大切なことを教えてくれた、子どもたちに感謝です!!
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